7日，在崇陽縣桂花泉鎮(zhèn)中心小學(xué)，剛上完第四節(jié)課，二年級(jí)一班學(xué)生候森元咧嘴作了個(gè)鬼臉，微笑著沖出教室。
　　“每個(gè)孩子都是一粒花種，只不過每個(gè)人花期不同。”賀燕會(huì)心地以笑回應(yīng)。她整理完課本，工整地在教學(xué)日記上寫下感慨：相信孩子、靜待花開，愛是教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)！
　　候森元，8歲，三山村學(xué)生，父母離異，父親因毒入獄，年邁的奶奶久病纏身，依靠母親務(wù)工郵寄的生活費(fèi)艱難度日。特殊的家庭環(huán)境，導(dǎo)致侯森元性格孤僻。
　　在同學(xué)眼里，他“桀傲不馴、不服管教”，很少人愿意與他一起玩耍。候森元蜷縮在自己的世界里，“上課趴著不聽，自己畫畫；下課不出教室，仍是畫畫”。
　　身為班主任，賀燕關(guān)注著侯森元每天的狀態(tài)，她發(fā)現(xiàn)：候森元畫的畫，運(yùn)筆獨(dú)特，棱角分明，很有現(xiàn)場感。賀燕當(dāng)即在課堂上表揚(yáng)侯森元，并鼓勵(lì)他培養(yǎng)自己的興趣。
　　久而久之，侯森元一向冷漠的臉上多了些溫情：從最初詫異的眼神到后來挺直腰桿，再到咧嘴開心地放聲大笑。每每聽到賀燕的夸獎(jiǎng)，他變得開朗陽光起來。
　　賀燕拍下照片給他看，侯森元的嘴角微翹，咯咯笑個(gè)不停。他興奮地說：“賀老師，您這么關(guān)心我，我能把這圖片分享給我媽媽看嗎 ”
　　賀燕內(nèi)心一顫：一個(gè)8歲的孩子，父母不在身邊，畫的畫常常是一家人團(tuán)聚的場景。他殘缺的親情，該怎么彌補(bǔ)
　　賀燕立馬要來侯森元母親的手機(jī)號(hào)，加了微信。以后的日子，賀燕不斷把侯森元的一些趣事講給他母親，在充當(dāng)傳話筒的過程中日漸走進(jìn)他的內(nèi)心：聊媽媽，聊他去過的地方，聊他的學(xué)前生活……
　　如今，侯森元早已經(jīng)融入班級(jí)生活：學(xué)會(huì)了跳繩，能站得筆直地在臺(tái)上領(lǐng)讀，還時(shí)常在賀燕打掃衛(wèi)生時(shí)跑來幫忙。最重要的是，他學(xué)會(huì)了和其他同學(xué)一起相互協(xié)作、分享快樂。