“星星,，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向;星星,，雖然沒有月亮皎潔,，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,，我愿把我微弱的光芒灑向小學(xué)教育!”這是崇陽縣模范班主任銅鐘中學(xué)小學(xué)部教師梁倩文的座右銘,。

來自襄陽的梁倩文，2010年一畢業(yè),，就來到了崇陽縣佛嶺小學(xué)支教,，那一年她擔(dān)任三年級語文教師、班主任,，還兼授二年級數(shù)學(xué)和五年級英語,。陌生的環(huán)境、艱苦的條件,、高強度的教學(xué)任務(wù),、孩子們薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給梁倩文帶來了特別大的壓力,。

但是,，憑著一股子不服輸?shù)捻g勁，梁倩文一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)崇陽方言,、適應(yīng)環(huán)境，一個學(xué)期下來,，她成了孩子們心中最喜愛的老師,。那一年她所負責(zé)的兩個班級，語文在銅鐘鄉(xiāng)統(tǒng)考中取得了第一和第二的好成績,，因為工作表現(xiàn)突出,，第二年梁倩文被調(diào)派到銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。

除了日常的教學(xué)工作,，班級團隊管理也是一門大學(xué)問,。為了使班級團隊工作更加有效,，梁倩文積極學(xué)習(xí)教育理論，并從中汲取新的教育理念,。她一直把“動之以情,，曉之以理”作為管理班級的首要原則。在銅鐘鄉(xiāng)中心小學(xué)工作的第三年,，有個學(xué)生上課吃東西,，梁倩文走到她身邊提醒她，但是她視而不見,，課后找她談心，她也低著頭不說話,，梁倩文及時和家長溝通,，才了解到這個孩子內(nèi)心非常封閉。從那以后,，梁倩文時刻關(guān)注著這個小女孩,，只要有空就和她說話，上課的時候經(jīng)常表揚她,，不管什么班集體活動,，梁倩文都帶著小女孩一起參加，功夫不負有心人,，在梁倩文帶她的第二年,，小女孩能和她簡單的對話了，現(xiàn)在她已經(jīng)讀五年級了,，每次看到梁倩文,，都會跑過來說聲“梁老師好”。

在班級管理方面,，梁倩文還堅持“以人為本,，德育為先”的理念。讓學(xué)生參與到管理中來,，形成學(xué)生自我教育,、自我管理的新機制。

銅鐘中學(xué)小學(xué)部教師 梁倩文 :我認為教育是一門藝術(shù),，在教育過程中我不光有一腔熱情,，還要講究教育方式、方法,，我推行學(xué)生值周制,、班干部輪流制度等措施，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，促進了學(xué)生自我管理,、自我教育能力的提高,。

以寬容的心態(tài)去對待孩子的每一次過失;用欣賞的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許孩子的每一份成功，這就是梁倩文,。從教11年來,，她的愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，扎根基層,，無怨無悔，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評,。

銅鐘中學(xué)小學(xué)部教師 陳靜:梁老師是一個責(zé)任心非常強的老師,，她跟學(xué)生的關(guān)系很好，家長也很信任她,。學(xué)校交給她的任何工作,，她都會保質(zhì)保量地完成，我認為她是一個非常優(yōu)秀的老師,。

全媒體記者:吳玲燕 鄒輝

編輯:付波 熊哲

編審:熊曉輝